
为进一步提升青年教师的课堂教学能力,落实语文核心素养,2026年4月2日,太原市迎泽区迎东小学开展了以“AI赋能语文教学创新及青年教师专业成长”为主题的专家指导教研活动。本次活动特邀区教研科研中心教研员杨花老师莅临指导,校长郭伟、全体业务领导及1-4年级语文教师共同参与。
活动聚焦冯鹏进老师执教的《古诗三首》与付燕华老师执教的《母鸡》两节课例,围绕“结构化思维”“方法迁移”“目标定位”等关键议题展开深入研讨。
课堂实践:大胆尝试,关注方法迁移
在课例展示环节,两位教师均体现了“从教课文到教方法”的教学理念。冯鹏进老师在《清明》《九月九日忆山东兄弟》两首诗中尝试引导学生通过小组合作,体会诗歌情感,传承文化;付燕华老师在《母鸡》一课中,引导学生通过回忆作者对母鸡的态度变化,小组讨论总结学习方法,升华作家对母鸡的情感。
团队点评:肯定亮点,指出不足
课后,三、四年级教研团队的老师们进行了说课并提出了教学研讨中的疑惑。副主任王晓丽在点评中充分肯定两位教师“从教课文到教方法”的迁移意识。针对冯老师的《清明》教学,王主任建议在古诗想象画面的环节构建问题链;她还特别强调了情境教学的重要性。
副主任武瑞娟在点评中强调,教师备课时务必深入研读教学目标,明晰教学核心要素,并建议大家对照学段课标扎实备课。她带领老师们共同梳理了中段、高段古诗教学应达成的目标与要求,同时指出要强化单元整体架构意识。针对课堂现状,武主任提出课堂评价环节仍需加强,教师不仅要对学生作答给予表述性评价,更要引导学生学会自主评价,真正实现教——学——评一体化。
专家引领:定位要准,结构要清,检测要实
杨花老师结合两节课例,提出三点切实可行的核心建议:精准定位,落实单元语文要素。杨老师指出,教学定位必须紧扣人文主题与语文要素,强调“语文要素落实的最小单位是单元”。教师应创设真实情境,让综合性学习真正落地生根;结构化梳理,实现高通路迁移。杨老师建议,教师要立足结构化思维,科学安排详略,引导学生在亲身体悟中建构认知,最终实现高通路迁移。强化随堂检测,从“练嘴”走向“练笔”。杨老师特别强调“要有随堂检测意识”。她建议,课上重点题目要落笔完成,在课堂本上及时练习,以此加强书面表达训练,推动学生从口头表达走向笔头落实,切实提升语文素养。
活动收获:明确方向,凝聚共识
本次教研活动为迎东小学语文教师指明了课堂教学改进的方向。大家一致认识到:教学要立足单元整体,清晰目标定位;要构建结构化板块,优化学习路径;要强化过程检测,提升课堂实效。
专家的精准指导,领导的务实点评,教师的主动反思,共同汇聚成迎东小学教研生长的蓬勃力量。学校将继续以“AI赋能语文教学创新及青年教师专业成长”为载体,深耕课堂,笃行不怠。
来源:迎泽区迎东小学
供稿:贾文妍
编辑:田田
审核:范文心股票按天配资
扬帆配资提示:文章来自网络,不代表本站观点。