为进一步提升青年教师的课堂教学能力配资门户网站平台，落实语文核心素养，2026年4月2日，太原市迎泽区迎东小学开展了以“AI赋能语文教学创新及青年教师专业成长”为主题的专家指导教研活动。本次活动特邀区教研科研中心教研员杨花老师莅临指导，校长郭伟、全体业务领导及1-4年级语文教师共同参与。
活动聚焦冯鹏进老师执教的《古诗三首》与付燕华老师执教的《母鸡》两节课例，围绕“结构化思维”“方法迁移”“目标定位”等关键议题展开深入研讨。
课堂实践：大胆尝试，关注方法迁移
在课例展示环节，两位教师均体现了“从教课文到教方法”的教学理念。冯鹏进老师在《清明》《九月九日忆山东兄弟》两首诗中尝试引导学生通过小组合作，体会诗歌情感，传承文化；付燕华老师在《母鸡》一课中，引导学生通过回忆作者对母鸡的态度变化，小组讨论总结学习方法，升华作家对母鸡的情感。
团队点评：肯定亮点，指出不足
课后，三、四年级教研团队的老师们进行了说课并提出了教学研讨中的疑惑。副主任王晓丽在点评中充分肯定两位教师“从教课文到教方法”的迁移意识。针对冯老师的《清明》教学，王主任建议在古诗想象画面的环节构建问题链；她还特别强调了情境教学的重要性。
副主任武瑞娟在点评中强调，教师备课时务必深入研读教学目标，明晰教学核心要素，并建议大家对照学段课标扎实备课。她带领老师们共同梳理了中段、高段古诗教学应达成的目标与要求，同时指出要强化单元整体架构意识。针对课堂现状，武主任提出课堂评价环节仍需加强，教师不仅要对学生作答给予表述性评价，更要引导学生学会自主评价，真正实现教——学——评一体化。
专家引领：定位要准，结构要清，检测要实
杨花老师结合两节课例，提出三点切实可行的核心建议：精准定位，落实单元语文要素。杨老师指出，教学定位必须紧扣人文主题与语文要素，强调“语文要素落实的最小单位是单元”。教师应创设真实情境，让综合性学习真正落地生根；结构化梳理，实现高通路迁移。杨老师建议，教师要立足结构化思维，科学安排详略，引导学生在亲身体悟中建构认知，最终实现高通路迁移。强化随堂检测，从“练嘴”走向“练笔”。杨老师特别强调“要有随堂检测意识”。她建议，课上重点题目要落笔完成，在课堂本上及时练习，以此加强书面表达训练，推动学生从口头表达走向笔头落实，切实提升语文素养。
活动收获：明确方向，凝聚共识
本次教研活动为迎东小学语文教师指明了课堂教学改进的方向。大家一致认识到：教学要立足单元整体，清晰目标定位；要构建结构化板块，优化学习路径；要强化过程检测，提升课堂实效。
专家的精准指导，领导的务实点评，教师的主动反思，共同汇聚成迎东小学教研生长的蓬勃力量。学校将继续以“AI赋能语文教学创新及青年教师专业成长”为载体，深耕课堂，笃行不怠。
来源：迎泽区迎东小学
供稿：贾文妍
编辑：田田
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